在数学教学中，估算教学的重要性不容忽视。以往，我们往往过于依赖精确计算，忽略了对学生估算意识的培养。然而，新课标明确指出，估算不仅是一种技能，更是一种思维方式。它能够帮助学生提高分析、判断能力，促进思维的深刻性、灵活性和独创性。

为了增强学生的估算意识，教师应该结合生活实际，创设贴近学生生活的学习情境。比如，从一年级开始，可以通过比较身高、体重等，让学生了解估算在日常生活中的应用。低年级学生可以参与一些估算活动，如估算教室的长度、宽度，或者估算一次出游需要准备多少钱。这些活动不仅有趣，还能让学生感受到估算的乐趣。

在教学过程中，教师应注重在每节课中渗透估算意识。例如，在进行加减乘除运算时，可以引导学生先进行估算，这样既能避免计算错误，又能培养学生的估算意识。通过这样的练习，学生会逐渐养成自觉进行估算的习惯。

此外，教师还应鼓励学生采用多样化的估算方法。学生对于相关数学知识和技能的掌握情况不同，因此估算方法也会有所不同。教师应让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算法。这样，学生可以从中体会到解决同一问题可以有多种方法，有助于提高学生的比较和优化能力。

估算结果的合理性同样重要。教师应引导学生关注估算结果是否合情合理，鼓励学生根据实际情境选择合适的估算方法。通过这样的训练，学生不仅能提高估算能力，还能更好地理解数学知识的实际应用。

总之，估算教学不仅仅是增加几道习题那么简单，而是一种长期、有计划、有步骤的渗透和训练。通过创设生活化的学习情境，结合实际问题进行估算训练，可以有效培养学生的估算意识，提高他们的数学素养。