在儿童的成长过程中，他们对美的敏感度极高，随着年龄的增长，这种追求会逐渐增强。因此，美术欣赏教学在孩子的素质教育中扮演着关键角色，它有助于培养孩子的兴趣、审美能力和情操陶冶。我们的教师总结了在儿童美术教育中的实践策略。

首先，教师注重营造课堂氛围，让学生深入理解教材。他们倡导通过欣赏课本范例和教师精选的佳作，让学生理解艺术作品的多样性。教学中，教师运用巧妙的方式激发学生的学习热情，既尊重学生的主体性又发挥教师的引导作用。在教学过程中，教师不仅传授基础知识和技能，还作为连接儿童与美的桥梁，引导学生在欣赏中交流并激发创作灵感。

其次，儿童美术欣赏心理和习惯的培养同样重要。小学阶段的欣赏教学是基于审美感知的心理活动，需要考虑儿童生理心理发展和智力需求。色彩对儿童的吸引力显著，鲜明的颜色能引发他们的兴趣。教学上，针对不同年龄段，教师会采用有针对性的教学方法，引导他们关注细节或整体，同时关注情绪和随意性的影响。

儿童在欣赏时，往往凭借直觉感受作品，对作品的理解容易受情绪影响。因此，教师需要引导他们深入思考，培养持久的欣赏能力。同时，儿童的欣赏评判往往基于生活经验和画面联想，对反映熟悉世界的画作容易产生共鸣。为了增强学生对作品的感受，教师常常结合听觉记忆，如音乐伴奏，以深化他们的艺术体验。

总的来说，通过创造适宜的课堂环境，注重培养儿童的欣赏心理和习惯，教师在儿童美术教育中起到了至关重要的引导作用，帮助他们建立艺术审美，提升情感表达能力。