1. 情境的创设能够让学生将数学知识内化并应用于日常生活。我们学习数学的目的是为了能够在实际生活中运用它，而不是仅仅为了应对考试。数学与生活息息相关，无论是在菜市场算零钱，还是在宇宙飞船发射时进行数字编程，数学都是不可或缺的。因此，将数学与生活联系起来是数学教学的一个重要方面。如何做到这一点？答案就是情境的创设。在课堂教学中，我们往往只关注课本知识，而忽略了与生活的联系。因此，创造与知识相对应的生活情境就显得尤为重要。例如，对于乘法口诀的背诵，如果只是死记硬背，那么在遇到实际应用题时，很多孩子可能连题目要求什么都搞不清楚。如果在日常生活中没有相应的数学情境，那么在面对应用题时，孩子们就可能无法理解题目的含义。因此，在平时的教学中，我们应该适当创设生活情境，这样有助于学生的理解和记忆，也能够激发他们在实际生活中运用数学知识的愿望。例如，在苏教版二年级上册的《表内乘法》教学中，通过创设小朋友去游乐园坐火车的情境，学生能够直观地理解和记忆乘法口诀。

2. 情境的创设能够拓展学生对知识的理解，并培养他们的创新意识。学习需要的是能够触类旁通，而情境的创设就能够帮助学生实现这一点。在苏教版五年级上册的《小数加法和减法》教学中，通过创设小朋友去超市买东西的情境，学生能够灵活运用已有的知识，创新出不同的解题方法。这种情境的创设不仅有助于学生对知识的理解，还能够激发他们的创新意识。

3. 情境的创设能够帮助学生进行有效的记忆，从而更快地掌握数学知识。在苏教版三年级下册的《认识年月日》教学中，通过创造性地运用儿歌和左拳记忆法，学生能够更快速地记住大月和小月的顺序。这种情境的创设不仅提高了学生的学习积极性，还有助于他们更好地记忆和掌握数学知识。