学历的排序是从基础教育到高等教育，具体为：小学、初中、高中、大学专科、本科、硕士生、博士。这个排序既反映了教育阶段的递进，也体现了学历层次的高低。然而，从高中直接升入本科，并不一定需要经过专科阶段，同样，申请博士也不一定必须拥有硕士学位。值得注意的是，博士后虽然在学术研究中扮演重要角色，但其并非正式的学历层次。

此外，教授并非学历层次，而是一种职称，代表了教师在学术领域的成就和地位。在大学中，教师的职称通常分为四个等级：助教、讲师、副教授、教授。这四个职称反映了教师在学术研究和教学上的贡献程度。

研究生教育同样分为两个层次，即硕士研究生和博士研究生。硕士研究生阶段侧重于深入学习和研究，旨在培养学生的专业理论知识和实践能力。而博士研究生阶段则更加注重科学研究和创新，旨在培养具有独立科研能力的高层次人才。

在教育体系中，每个阶段的学习都是相互衔接的，但并非所有的路径都是线性的。例如，有些学生可能从高中直接进入本科，而另一些则可能在本科之后选择继续深造。同样，有些人可能通过博士后阶段进一步提升自己的学术水平，而不一定非要获得博士学位。

总之，学历的高低排序与职称的划分反映了不同教育阶段的目标和要求，而研究生教育的层次划分则体现了学术研究的不同深度和广度。这些不同的教育路径和学术路径共同构成了多元化的教育体系，为个人提供了多样化的成长和发展机会。