幼儿园教师通常属于应用型人才，因此，幼儿园教案的撰写的目的是为了提高幼儿园的教学质量，在本质上是为了提升幼儿园培养孩子能力和提升幼儿园教师自身工作能力。按照《纲要》和《指南》中的有关规范，在撰写教案时，幼儿园教案撰写者应根据所授内容及本班孩子的身心发展状况、认知特征、兴趣爱好、性别比例、年龄特征、地域文化特色等具体情况确定教学步骤、方法及相关材料。然而，随着幼儿园教师学历层次的不断提升，有越来越多的本科、硕士、乃至博士学位的教师的加入，学术型幼儿教师逐渐成为幼儿园师资队伍中不可忽略的力量，对于这些高学位、高学历的幼儿园教师，撰写幼儿园教案不仅需要注重实践应用性，还将涉及更多的学术目的，如探讨有关教研教改等学术问题。对于后者的发展将是我国幼儿园教育事业不可忽视的发展趋势，将越来越引起教育主管部门、领导及社会的关注与重视，在不久的将来可能成为教育主管部门考核幼儿园与幼儿教师的一项指标。其中，学术型幼儿教案的撰写中可能运用质性研究探讨有关教育现象与教育问题，而且可能涉及到一定的量化研究。所有这些都对幼儿教师在自主发展产生很大的影响，这也是幼儿教师开展终身学习、体现幼儿教师作为普通社会成员在构建全民学习、终身学习的学习型社会过程中发挥积极作用的重要方面。