# 学科德育工作计划1
## 一、指导思想
在科学教学中渗透德育教育，以培养学生品德优良为根本目标。教师应根据课程标准，发掘教材中的德育因素，将德育教育融入教学过程，同时保持教学的灵活性和创造性。
## 二、具体措施
1. **利用教材文本渗透德育教育**：
- 教师应深入研究教材，寻找文本中的德育切入点，使学生理解文本内容的同时，培养其品德。
- 如在《我看到了什么》一课中，通过观察大树的活动，教育学生做事要细心，实事求是。
2. **在实践活动中渗透德育教育**：
- 利用科学实验等活动，培养学生的集体精神、合作意识，树立集体利益高于个人利益的思想。
- 如野外采集标本前，教育学生保护自身安全、遵守纪律，爱护环境。
3. **在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育**：
- 针对学生缺乏耐心和坚持的问题，教师应引导学生完成学习任务，培养其坚持和毅力。
4. **在情感教学中，增强学生的德育体验**：
- 通过实践活动，如观察蜗牛、蚯蚓等，让学生体验到遵守规则、保护环境的重要性。
5. **利用科学历史背景进行德育教育**：
- 通过介绍我国古代科学家及其成就，增强学生的民族自信心和责任感。
## 三、总结
科学教学中的德育渗透，需要教师具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，灵活运用教学方法，使学生在学习科学知识的同时，培养良好的品德。
# 学科德育工作计划2
## 一、指导思想
音乐教学应重视德育教育，以培养学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义为目标。
## 二、培养目标
通过音乐教学，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务。
## 三、措施方法
1. **充分发挥教师在教学中体现的人格魅力**：
- 教师的仪表、板书设计、语言表达等都能给学生美的感染，陶冶学生的情操。
2. **充分利用教材挖掘德育素材**：
- 深入研究教材，发掘其中的德育因素，将德育教育贯穿于对知识的分析中。
3. **在教学过程中进行德育渗透**：
- 采用研究性学习、合作性学习等方法，潜移默化地对学生进行德育教育。
4. **利用活动和其他形式进行德育教育**：
- 通过校园艺术节和主题文艺活动等，将德育教育与课外活动有机结合。
## 四、总结
音乐教学中的德育渗透，应结合学生思想实际和知识接受能力，有机渗透，潜移默化，实现德育、智育的双重教育目的。
# 学科德育工作计划3
## 一、初三阶段德育教育的重要性
初三阶段是学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期，应特别关注学生的全面、和谐、均衡发展。
## 二、措施方法
1. **在英语教学中进行德育渗透**：
- 结合词汇和句子学习，进行文化教育，解释中外礼仪差异，培养学生的跨文化心态。
2. **在课堂教学中进行渗透**：
- 利用课文内容，向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
3. **在练习学习中，结合课堂操练应用渗透**：
- 训练学生按目标语的社会道德规范行为进行交际，养成习惯，提高道德情操。
## 三、总结
英语教学中的德育渗透，应结合学生的认知能力和知识接受能力，有机渗透，实现德育、智育的双重教育目的。
# 学科德育工作计划4
## 一、德育渗透的重要性
科学教育应培养具有良好品德的高素质学生，各科教师都应在教学中渗透德育教育。
## 二、具体措施
1. **抓住教育契机，培养科学态度**：
- 通过观察实验、动手操作等活动，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2. **结合教学活动，培养意志品质**：
- 在科学活动中，教师应引导学生完成学习任务，培养其坚持和毅力。
3. **注重常态教学，培养良好习惯**：
- 通过不间断地反复训练，培养学生的良好学习习惯和优良品德。
4. **成立合作小组，培养合作精神**：
- 通过小组合作学习方式，培养学生的集体意识和团队精神。
5. **结合教学内容，渗透德育教育**：
- 通过教学内容，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。
## 三、总结
科学教学中的德育渗透，应从教学的方方面面抓起，让学生体会到德育教育无处不在，形成良好的学习习惯，优良品格的形成需要一定的时间，这需要我们等待，有时会出现反复，但是优良的品格一旦形成，将会使学生受益终生。
# 学科德育工作计划5
## 一、德育的重要性
德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
## 二、具体措施
1. **坚持文道结合的原则**：
- 在语文教学中，让学生在掌握语文知识的同时，获得思想品德教育。
2. **激发，培养学生真挚情感**：
- 通过富有情感的教学，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美。
3. **深挖教材中德育因素**：
- 深入挖掘教材内在的德育因素，提高德育渗透的成效。
4. **把德育渗透到各种形式的语文活动**：
- 利用课余时间组织学生开展各种语文活动，使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。
## 三、总结
语文教学中的德育渗透，应立足于课堂教学，积极探索，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。
