《语文课程标准》强调，培养学生的广泛阅读兴趣，鼓励他们多读书、好读书、读好书。教师应引导学生进行课外阅读，使课内外阅读相结合。在新一轮基础教育课程改革中，教师需要引导学生大量阅读，在实践中学习和掌握各种阅读方法，以适应现代社会的需求。

如何让学生有效进行课外阅读呢？教师应首先激发学生的阅读兴趣。研究表明，9至12岁是孩子养成阅读习惯的关键时期。因此，教师需培养学生的阅读兴趣，因为兴趣是最好的老师。教师可以通过推荐适合孩子阅读的书籍，引导他们自主选择阅读材料，从而提高阅读的积极性。

此外，教师还应创设合作阅读的氛围，例如，在教室里进行读书活动，让学生在共同阅读的氛围中享受阅读的乐趣。教师还可以鼓励家长和孩子一起交流，定期召开家庭读书交流会，让家长的热情引导孩子。同时，教师应保证课外阅读交流的经常性，让学生在交流中分享读书心得，从而提升阅读兴趣。

在阅读方法上，教师应指导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。学生应投入真情实感，将情感融入阅读中，从而更好地理解和感受文章。此外，学生还应养成不动笔墨不读书的习惯，通过圈点和做读书笔记，积累阅读经验。

多读是提高阅读能力的重要方法。教师应鼓励学生多读不同类型的书籍，从古诗词到小说，从散文到常识性文章，拓宽学生的阅读视野。诵读也是提高阅读能力的有效手段，教师应鼓励学生多吟咏和诵读名篇佳作，积累语言材料，形成良好的语感。

为了检查阅读效果，教师应定期进行测评，采用读书报告会、阅读心得交流会等形式，巩固阅读成果，激发学生的阅读兴趣。总之，教师应引导学生广泛进行课外阅读，提高阅读能力，为学生的终身发展服务。