交互式教学法，20世纪70年代初新兴的教育策略，聚焦语言功能与交际技能培养，也被称作交际法或功能-意念法。此法以学生为中心，教师需提供实际且有意义的语言素材，营造真实自然的语言环境，让学生在有意义的活动中学习。教学活动围绕特定语言任务进行，融合了其他教学流派之长，形成独特优势。交互式教学方式通过师生互动，引导学生运用自我提问、总结、澄清和预言等步骤，监控学习过程，构建对知识的理解。

以学生为中心，交互式教学法以语言功能为教学核心，重在培养学生的交际能力。教师负责提供丰富且实用的语言资料，构建贴近真实的语言环境，鼓励学生在有意义的学习情境中探索语言。教学活动的展开围绕特定语言任务，既吸收了传统教学法的优点，又创新地融入了现代教育理念，形成自己的独特性。

交互式教学法的特点在于师生之间的互动与合作。教师通过引导，让学生通过自我提问、总结、澄清和预言等步骤，监控自己的学习过程，从而构建对学习内容的理解。这一过程不仅培养了学生的语言交际能力，还提升了他们的批判性思维和自我管理能力。

此教学法的精髓在于激发学生的学习主动性和创造性。通过互动交流，学生在实际情境中运用语言，增强语言的实用性和交际性。教师则在这一过程中，不仅传授知识，更重要的是引导学生如何学习，如何思考，如何解决问题。这样的教学方式，不仅能够提升学生的语言技能，还能培养他们的学习策略，促进终身学习的能力。

综上所述，交互式教学法通过构建真实的学习环境，采用互动式的学习策略，以及强调学生主体地位，有效地培养了学生的语言交际能力和学习能力。它不仅吸收了传统教学法的精华，还融入了现代教育理念，为提升教学效果和学生的学习体验提供了有力支持。