多元智能理论是一种教育心理学理论。

该理论是由霍华德·加德纳博士提出的，旨在重新评估人类的智能类型。具体说来，多元智能理论主要包含了以下几个要点：

1.智能的多元性。加德纳认为，每个人都至少拥有九种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能以及存在智能。这些智能代表了不同的认知方式和能力，而不是单一的智力概念。每种智能都有其独特的发展规律和重要性。人们可能擅长其中的某一种或几种智能，而不同的智能组合导致了个体间的差异。

2.个体差异的重要性。多元智能理论强调个体差异的重要性，每个个体都是独特的，具有不同的潜能和天赋。因此，教育应该个性化，以适应每个学生的优势和发展需求。这一理论对传统教育观念提出了挑战，要求重新审视评价学生的标准和方式。

3.情景依赖的学习。多元智能理论还主张学习是在特定情境中发生的。有效的学习需要考虑到个体的智能背景和文化背景，提供多元化的学习环境和教学方式，以激发和培养学生不同的智能潜能。教育者需要创造多样化的教学情景，以满足不同学生的需求。

总的来说，多元智能理论为我们理解人类的智能提供了新的视角，强调了个体差异和多元性在教育中的重要性。它鼓励教育者以更开放的心态看待学生的潜能和能力，并采取个性化的教学方法来促进学生的全面发展。这一理论对现代教育实践产生了深远影响，推动了教育领域的变革和创新。