一、研究背景与意义

语言学习和文化学习密不可分，尤其是在外语学习过程中，了解和学习外国文化至关重要。然而，外语教学界直到20世纪中叶才开始重视文化教学。美国在70年代形成了跨学科的“跨文化交际”领域，为文化教学提供了新动力。我国对跨文化交际的认识始于20世纪80年代。研究表明，忽视语言背后的文化会导致语言理解和运用的偏差。因此，英语教师应引导学生深入理解语言背后的文化。

二、文化及分类

文化是一个广泛的概念，包括知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗等。文化可分为知识文化和交际文化。知识文化包括社会、政治、经济、文学、艺术等领域，而交际文化则涉及社会习俗、生活习惯、思维方式等。

三、小学英语教学中文化意识渗透的必要性

现代外语教育家普遍认为，文化教学对于培养学生的跨文化交际能力至关重要。我国《英语课程标准》也强调，教学应关注文化意识。此外，小学英语教学现状也要求我们关注文化教学。

四、如何在英语教学中渗透文化意识

1. 课堂教学中渗透文化意识：通过游戏活动、创新评价方式、利用课堂用语和身势语等方法。

2. 课堂教学外渗透文化意识：利用“读书推荐卡”和“When East Meets West”等主题课外活动。

总之，在小学英语教学中，教师应认识到文化意识培养的重要性，通过多种方式将文化教学融入日常教学中，以提高学生的跨文化交际能力。