教师在指导幼儿的角色游戏时，需创设良好的游戏环境。这包括提供足够的游戏时间，设置适宜的游戏场所，并配备丰富多样的游戏材料和玩具。玩具可以分为成型玩具和未成形玩具两大类。成型玩具又细分为形象玩具、结构玩具、表演玩具、智力玩具、体育玩具、音乐玩具、技术玩具和娱乐玩具。这些玩具不仅能满足幼儿游戏的需要，还可以作为废旧物品进行再利用，增强环保意识。

角色游戏的指导是关键。教师应通过多种方式丰富儿童的知识体验，拓宽他们的视野，比如通过教育、观察、活动等形式，让儿童接触各种职业，了解社会生活。同时，要善于利用外部资源，组织儿童外出参观、郊游，邀请专业人士介绍不同职业的特点，增强儿童对现实生活的感知。此外，教师还需调动家长的积极性，共同参与儿童的教育。

为游戏准备材料时，教师应根据儿童的生活经验和游戏意愿进行选择，确保材料能引发儿童的兴趣，激发他们的游戏热情。鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题，这能培养他们的自主性和创造力。在游戏过程中，教师需引导儿童学会扮演和分配角色，学会合作与分享。

观察儿童在游戏中的表现，适时进行教育是教师的重要职责。在角色游戏中，教师可以以角色身份参与，与儿童互动，推动游戏情节的发展。最后，确保儿童在愉快的氛围中结束游戏，培养他们的团队合作能力和社交技能。