形成和谐融洽的师生关系，是转化学困生的关键一步。通过深入了解和关心他们的学习与生活，洞察他们的心理变化，老师应成为学困生的坚强后盾。提供无微不至的关怀，帮助解决学习上的困难，从心理上使学困生接受、信任并佩服老师，从而建立积极向上的学习态度。

培养学困生的学习兴趣是另一关键点。由于缺乏兴趣和信心，他们对学习往往抱有消极态度。因此，老师应利用课外时间与他们沟通，关注他们的身心健康，激发他们的内在动力。通过积极的鼓励、欣赏和激励，肯定学困生的进步，逐步培养他们的自信心，使他们体验到成功的喜悦，进而激发学习热情和积极性。

在课堂教学中，应将学困生的转化工作融入日常教学之中。根据学生的实际情况，采取分层教学，兼顾不同层次的学生需求。特别关注学困生，通过提问、督促等方式，引导他们积极参与学习过程，促进知识的消化和掌握。采用鼓励、欣赏、激励的方法，不断肯定学困生的点滴进步，增强他们的学习自信心。

家校合作是实现学困生转化的必要条件。老师应积极与家长沟通，深入了解学生家庭情况和学习生活状态，及时反馈学生在校表现，虚心听取家长的意见和建议。通过与家长的共同努力，形成合力，共同为学困生的成长提供支持和指导。家长的理解、支持和帮助对于学困生的转化至关重要。