一、指导思想

本活动旨在通过丰富校园文化，激发学生课外阅读兴趣，提升语文素养与读写能力，推动素质教育，进而改善校风校纪。新课程改革的背景为我们提供了契机，旨在营造“书声朗朗，书香满校园”的氛围，让阅读成为学生的自觉行动和生活需求。

二、活动目标

1. 创造浓厚的校园阅读文化氛围，使学生能主动阅读，享受阅读带来的乐趣与知识。

2. 强化“我与好书同行”的理念，引导学生多读书、读好书，培养良好的阅读习惯，丰富文化底蕴，提升情感修养。

3. 通过师生共同参与阅读活动，构建阅读型班级、学校与家庭，营造全面发展的学习环境。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典，濡养心灵，积淀生命。

四、活动措施

1. **组织与领导**：成立以校长为组长的阅读组织机构，班级设有阅读组织，班主任与语文教师担任主要责任，学生担任组织委员。

2. **氛围营造**：加强校园文化环境建设，张贴创建书香校园的宣传画、口号等。班级环境要以阅读为中心，设有阅读园地，各类阅读制度，创造温馨愉悦的阅读环境。

3. **活动开展**

(1) **建设班级图书角**：语文教师与班主任合作，利用学生资源建立图书角，充实各类阅读材料，确保内容健康、教育性。

(2) **阅读时间**：固定晨读、午间阅读时间，鼓励学生每日自主阅读不少于半小时。

(3) **阅读要求**：要求学生做好阅读笔记，内容包括摘抄精美语句、名人名言、警句等，同时写阅读体会。

(4) **举办活动**：开展“校园读书月”活动，组织美文诵读比赛、读书演讲比赛等，丰富阅读体验。

4. **评价与激励**

(1) **建立“读书成长册”**：记录学生阅读历程，包括个人档案、阅读计划、笔记、获奖记录等，每学期一本。

(2) **评选表彰**：组织评选“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”，给予物质与精神奖励。

(3) **评估与交流**：将“书香校园”建设纳入评估，不定期开展交流与评比活动。

五、时间安排

活动分三个阶段进行：第一阶段（9月-10月）发动准备；第二阶段（10月-次年6月）实施；第三阶段（7月）总结评估。

六、活动要求

1. **加强领导**：确保活动顺利进行，学校与班级建立专门小组，利用各种资源支持。

2. **规范管理**：各环节明确职责，档案管理有序，确保活动质量。

3. **确保落实**：全员参与，班主任与教师共同推动，家校合作，确保阅读活动有效进行。