在CELTA课程中，教学实践与准备教案是紧密相连的两个环节。CELTA旨在教授学员如何有效准备和执行英语教学任务，而教案的撰写是其中的核心步骤之一。本文将聚焦于CELTA课程中如何教授学员准备教案，以及撰写教案的实际体验。

CELTA课程的结构设计独特，旨在确保每位学员都能获得全面的实践经验。课程的第一天上午，导师会详细介绍课程安排，并将学员分为两组，一组负责教授Pre-intermediate水平的学生，另一组则教授Upper-intermediate水平的学生。两组学员在两周后进行角色互换，确保每位学员能够接触不同水平的学生，从而全面提升教学能力。

教学实践安排在每天下午的2点到4点，每节课40分钟，每组学员轮流参与。其他没有教学实践的学员则坐在教室旁听，这不仅有助于他们学习他人教学方法，也为课后讨论提供了素材。每天中午1点到2点是教学实践准备时间（TP Prep），分为两种情况：如果当天有教学实践，则学员需在这段时间内紧张准备所有教学所需材料，如打印教案、准备学生手册等；如果次日有教学实践，则学员需与小组成员和导师一起制定教学计划，导师会给出具体指导，确保每位学员都清楚教学步骤与注意事项。

教学实践期间，导师会密切关注学员的课堂表现，并根据教案提供反馈。这一环节要求学员将注意力集中在学生身上，同时根据导师的反馈调整教学策略。课后，学员会进行小组讨论，反思教学实践的效果，这一环节将在后续文章中详细讨论。

在撰写教案的过程中，CELTA课程提供了一个基本模板，包括教学目标、所需材料、语言分析、板书计划以及教学步骤等部分。然而，这个模板相当简略，需要学员根据具体教学内容填充详细信息。初学者可能会感到挑战，但随着实践的积累，撰写教案的能力将逐渐提升。教案的撰写不仅是对教学计划的组织和规划，更是对教学策略的深度思考，能够帮助学员在实际教学中更加从容不迫。

本文将通过一个具体的教案实例，展示从构思到实际撰写的过程，包括教案准备、预测学生可能遇到的问题以及教学活动设计等环节。撰写教案的过程虽充满挑战，但对每位学员而言，都是宝贵的经验积累，对于提升教学技能至关重要。随着课程的深入，学员们将更加熟练地运用教案，为将来成为优秀的英语教师打下坚实的基础。