信息化教学模式是基于建构主义理论的一种新型教学方式。根据建构主义，学习环境的核心要素包括情境、协作与会话以及意义建构。情境的设计旨在帮助学生构建知识的意义，协作与会话则强调学习过程中的互动与交流，而意义建构则要求学生主动参与。因此，信息化教学模式的特点是以学生为中心，教师的角色由知识传授者转变为学生学习的支持者和促进者。学生不再仅仅是被动接受信息，而是成为主动的信息加工者，通过协作、会话和问题解决等方式进行学习。

具体而言，个别指导模式是一种经典的计算机辅助教学（CAI）方法，它通过计算机实现对学生的个性化指导。在这一模式中，计算机呈现问题和信息，学生作答，计算机根据答案提供反馈，这种过程可以设计得更加生动有趣。而在问题解决模式中，教师可以提供各种软件工具，如力学计算程序或统计分析工具，帮助学生解决实际问题。

此外，操作与练习、教学模拟、情景化学习和案例学习也是信息化教学中常用的模式。这些模式强调以学生为中心，通过多样化的学习活动促进学生综合能力的提升。例如，通过情景化学习，学生可以在模拟的真实场景中应用所学知识，提高解决实际问题的能力；而在案例学习中，学生通过分析具体案例，深入理解理论知识，并培养批判性思维。

总之，信息化教学模式通过改变传统教学过程中的角色定位和学习方式，为学生提供了更加丰富和有效的学习体验。这种模式不仅能够促进学生自主学习能力的发展，还能够培养他们的创新思维和实践能力。