在小学美术教育中，培养学生的动手能力是核心课程的关键。为了顺应新课程标准改革，需在教学中注重动手能力的培养，这不仅能够加强学生的实践能力，还能促进其综合素养发展。动手能力的培养能增强学生的智力，促进心理品质发展，丰富想象空间，培养创新思维。

首先，强调动手能力的培养能加强学生智力，促进心理品质发展。在动手过程中，学生能够提高协调能力，增强思维灵活性。动手活动是学生与外部环境交流的途径，外部刺激有助于大脑神经发育，丰富艺术体验。与单一任务学习相比，动手活动提供了多样化体验，提高了大脑协调能力，增强问题解决能力。在艺术氛围中，丰富的活动激发学生兴趣，促进逻辑思维和创新创造能力。

其次，强调动手能力的培养能够丰富想象空间，促进创新思维的培养。新课程标准强调培养创新意识和创造精神，通过实践活动锻炼学生的创新思维。小学生的个性和潜力丰富，艺术传输能够提高对美的独特感受，教师需尊重学生个性，挖掘优势，引导创造性思维锻炼。结合教材深入讲解，进行多样化艺术形式的优化，提供丰富体验平台，激发想象与创造。

在小学美术教学中，动手能力培养现状涉及教学环境、意识和实施情况。教学环境需构建适宜空间，营造艺术氛围，利用多媒体、网络等技术丰富体验。教学意识需以人为本，强调学生主体地位，结合年龄特点和需求进行培养。活动实施需关注资源利用、教师素养与设备配合，确保学生兴趣与自主探索，把握独特见解。

加强小学美术教学培养动手能力的策略包括优化教学环境、强化动手意识与丰富资源。优化环境通过举办活动、美化校园、组织野外写生、参观艺术展等方式，丰富学生体验，培养审美心理与兴趣。强化动手意识需教师理解其重要性，激发学生主动性，拉近师生关系，促进交流互动。丰富资源需拓展教材内容，结合生活、社会、科学与艺术，贴合教材培养动手能力，激发创造灵感，引导自由发挥。

综上所述，强调动手能力在小学美术教学中至关重要，能改善传统教学弊端，提高教学质量。通过有效教学活动、丰富艺术氛围和自主探索，增强学生主动性，培养创新思维。这不仅能保证美术教学质量，还能提升学生的综合能力。