为了加强学生的综合能力和个性化发展，从2016级起，我校大多数专业实施了一种新的培养模式，即按专业类招生和大类培养。学生在高考志愿填报时可以选择专业或专业类，进入大学后，大多数新生不再按照具体专业进行培养，而是打破学院之间的界限，实行跨学院的“前期趋同，后期分流”的大类培养制度。这一制度将学生分为五大类进行培养，分别是教育类、文史法类、数学物理信息类、化学生物地理类以及管理类。

具体来说，学校采取了一种“1+3”的培养模式。学生入学后，会接受为期一年的通识与基础教育，这期间学生无需选择具体的专业。经过一年的基础学习，学生将根据第一学年的绩点排名和各专业能够接纳的最大学生数，在大类涵盖的所有专业中进行选择，从而完成专业分流。这种模式旨在让学生在大学前两年有更广泛的选择范围，同时也为他们提供了更多机会，以便根据个人兴趣和职业规划做出最合适的选择。

值得一提的是，通过这种大类培养的方式，学生在大类培养阶段可以接触更多学科领域，拓宽知识面，培养跨学科的能力。这不仅有利于学生的全面发展，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。同时，跨学院的“前期趋同，后期分流”模式也有助于打破学院壁垒，促进不同学院之间的交流与合作。

总体而言，这种培养模式旨在通过前期的通识教育和基础教育，为学生提供更广阔的选择空间，同时促进学生的个性化发展和综合能力的提升。