鲁班和橹板

1. 有一天，鲁班乘坐小船归家，他注意到老艄公用竹篙划船非常费力。当船抵达对岸时，老艄公已经汗水淋漓。

2. 鲁班登陆后，他盯着小船沉默地思考：有什么方法能让船民更加轻松地驾驶船只呢？

3. 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，纷纷跳入水中。它们用脚蹼向后拨水，自身轻松地滑行向前。

4. 鲁班注视着这一幕，突然灵光一闪，迅速找来一根粗木棍。他将木棍上端削成圆形，模仿鸭子的脚，下端则削成平板状，类似鸭子的脚蹼。艄公将这个新工具安装在船尾，摇动起来，哎呀，不仅省力，船行驶的速度也快了许多。

5. 后来，人们将这种划船工具称为“橹板”。

教材分析

《鲁班和橹板》是苏教版一年级下册第22课的课文。它叙述了我国著名工匠鲁班从鸭子游泳中获得灵感，发明橹板的故事。课文内容具体清晰，教师在指导学生朗读时，应让学生体会到鲁班善于观察、勤于思考、富有创造力的品质。

学生分析

学生是发展中个体，他们的生活经验、学习需求各不相同。语文课程标准强调阅读是学生的个性化行为。因此，教学时教师需关注学生的个体差异，尊重他们的独特性及认知水平，即关注学生的阅读“期待视野”。

设计理念

根据《语文课程标准》，学生是学习和发展的主体。语文课程应依据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，呵护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学过程中，教师应创造一个宽松、民主、探索和合作的学习环境，唤醒并激活学生自主学习的热情。以“读”作为教学的主线，旨在让学生通过阅读领会文意，合作学习促进学生自主性的发展。