由于各校学生数量的差异，学校在设置院系时也会有所不同。人少的学校，学院直接对应专业；而人多的学校，则会在学院之下再细分出系，系之下才是具体的专业。因此，每个学校的具体设置各不相同，没有统一的标准。

以清华大学为例，其规模庞大，土木工程系的规模足以升格为土木工程学院，但学校依然选择将其称为系，而非学院。同样，在国际上，麻省理工学院作为世界知名的学府，规模也相当可观，但依然被称为麻省理工学院，而非麻省理工大学。

这一设置方式反映了学校在管理和教学上的灵活性与多样性。不同规模和类型的学校根据自身的实际情况，灵活调整院系结构，以更好地满足教学和科研的需求。

在这样的设置下，学生和教师可以根据自己的兴趣和需求，在不同层级的院系结构中进行选择。无论是进入一个大型学院还是一个小系，都能找到适合自己的发展路径。

这种设置方式也体现了教育体系的开放性和包容性。无论是大规模的综合性大学，还是专注于某一领域的学院，都能在这样的框架下找到自己的位置，实现各自的发展目标。

从整体上看，这种灵活多变的院系设置方式，不仅有利于提高教育质量和教学效果，也有助于培养学生的创新能力和适应能力。