正确的儿童观：

1. 儿童的发展是生物和社会因素多层次相互作用的结果。

2. 发展是一个动态过程，涉及多种因素的复杂交互。

3. 儿童是发展的主体，通过与环境的互动主动地发展，而非被动接受。

4. 每个儿童都有潜力，通过适当的教育和环境作用，可最大限度地发展这些潜力。

5. 儿童个体差异应被认可，不应以年龄或班级为标准实行一刀切。

6. 儿童通过活动学习，如操作物体和人际交往，以发展知识和个性，而非仅仅通过听讲或观察。

7. 儿童的身心发展是一个整体，应注重德、智、体、美等方面的全面教育。

8. 儿童拥有发展权和受教育权，这些权利应得到尊重和保护。

正确的教育观：

1. 明确对孩子的培养目标，包括基本能力和品质。

2. 认识到自己在孩子成长过程中应承担的责任，包括身体和心理的保育与培育。

3. 了解孩子成长的特点，包括环境转换和逆反期的处理。

4. 掌握科学的培育规律，法则和公式，以支持孩子的成长。

5. 理解孩子的兴趣分布，以支持其个性化发展。

6. 采用共鸣实现法则，合理引导孩子改变不良习惯性思维。

通过这样的观点和方法，我们可以更好地理解和支持孩子的成长，为他们提供合适的教育环境，帮助他们实现全面的个人发展。