教育目的在历史的长河中虽有所演变，但其核心价值却始终如一。从古至今，无论在哪个时代、社会或国家，教育始终追求人的理性能力提升、道德品格培养以及全面和谐发展。教育目的的演进，更多体现在表达方式的改变，而非根本目标的动摇。如现代教育强调的民主意识、科学精神和创造性，虽为新元素，但并未偏离教育本质的追求。

教育目的的均衡性是其重要特性之一。首先，教育既要传承过去的文化遗产，让学生掌握各类学科知识，又需满足当前社会的需求，培养适应各行业的专业人才，还要前瞻性地为未来社会培养新型人才。其次，教育应在知识、品格、理智与情感、科学与人文、个性发展与社会责任、文化传承与创新等多个目标范畴间保持平衡。以美国加州大学洛杉矶分校的研究为例，他们将教育目标分为智力、职业教育、社会公民和个人发展四大领域，这些领域的均衡性体现了教育的全面性。

扩展资料

把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。