在国内，普通话的评估融合了成绩与等级两种方式。

首先，成绩是衡量个人普通话水平的直接指标。通过普通话水平测试，考生可以得到一个具体的分数，这个分数直接反映了其语言能力的高低。成绩的高低在很大程度上影响了个人在工作、学习以及社会交往中的语言运用能力。

其次，等级制度的引入，为普通话的学习与使用提供了一个更为系统和规范的框架。国内的普通话等级考试，分为一至六级，每级对应不同的语言运用能力。这一制度不仅帮助学习者明确了学习目标，也为用人单位提供了衡量求职者语言能力的标准。

设置等级制度，是为了实现普通话的国际化接轨。随着中国在全球的影响力日益增强，普通话作为国际交流的重要工具之一，其国际标准化的需求日益凸显。等级制度的引入，使得普通话在国际交流中有了更加明确的定位，有利于提升其国际认可度，促进跨文化交流。

成绩与等级并重的评估方式，既确保了普通话学习的有效性和针对性，又满足了国际化需求，为个人语言能力的提升和普通话的推广提供了有力支持。