一、全册教材分析
本册教材围绕科学探究的基本技能、方法、步骤，注重科学、技术与社会的融合，共设有六个单元，分别为《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》和《研究与实践》。每个单元均以学生生活经验为线索，引导他们通过自主探究活动学习科学。《我们吃什么》单元从饮食入手，引导学生了解食物营养和饮食健康，培养良好的饮食习惯。《水里有什么》单元通过观察和实验，让学生掌握探究水的基本方法，进一步熟悉科学探究的步骤。《植物的生活》单元让学生观察植物，学习植物各部分的功能，体验直接与间接获取科学知识的方法。《空气和水的力》单元探究力的概念，培养学生科学兴趣，增强科学意识，体现科学、技术与社会的融合。《热的传递》单元让学生认识热的传递方法，了解太阳能热水器的原理，掌握科学知识的实际应用。《研究与实践》单元引导学生运用科学知识解决生活中的问题，提升自主探究能力。
二、教学目标
1. 认识食物种类，了解人类所需营养，设计合理饮食食谱，养成良好饮食习惯，深入探究生命本质。
2. 探究水的作用，提高科学探究能力，形成科学习惯，促进科学素养形成。
3. 研究植物器官作用，感受植物多样性，利用生活经验学习科学知识。
4. 列举常见力，了解空气和水力的利用，乐于用科学知识改善生活。
5. 认识热传递方法，了解太阳能热水器应用，知道科学知识的重要性。
6. 引导学生运用科学知识解决问题，培养实践能力。
三、重点、难点
1. 水能溶解物质，改善生活。
2. 常用的传热和隔热方法。
3. 制作小火箭，培养动手能力。
4. 表述探究过程和结果。
5. 反思探究过程。
6. 提出关于食物的问题。
四、教学中应注意的问题
1. 以学生生活经验为基础，设计探究活动。
2. 培养科学素养。
3. 科学、技术与社会有机结合，关注社会问题。
4. 保持趣味性，激发学生科学兴趣。
五、课时安排
第一单元：《我们吃什么》- 6课时
第二单元：《水里有什么》- 5课时
第三单元：《植物的生活》- 8课时
第四单元：《空气和水力》- 6课时
第五单元：《热的传递》- 6课时
第六单元：《研究与实践》- 5课时
