1．在新课堂文化的建设中，教师密切注意课堂教学中的学生的自主性和课堂纪律有效性，教师的有效课堂教学要做到自主与纪律双赢。

2．正确处理好课堂上学生的各种生成性问题，从学生的突发事件中生成出来课程资源，教师的处理是一种艺术。教师要从突发事件中挖掘出其积极因素用作课堂教学资源，用于课堂教学。注意教师态度要严肃，语言要柔和。

3．对学生的评价，尤其是对那些后进生的评价，尽量做到中肯，切勿指责、漫骂。平时，给每一个学生建立起一成长档案，首先，教师要求学生对自己作出评价，然后由教师把学生作出的自我评价交给全班同学来共同测评。评出优秀，进步最快的。

六、小结

新课程改革呼唤新课堂文化，在新课堂文化教学理念下，课堂教学呼唤生机和活力。新课程课堂教学艺术体现出以人为本，尊重学生，尊重生命；体现出重思维过程，重学习方法变革，重性格品德的塑造；体现出引导学生的自主学习、探究学习。教师要充分发挥教学过程重学生自主学习的优势，引导学生进行自主学习。只有把主动权交给学生，让主体参与学习，自主学习，充分发挥学生的主体性和积极性，才能使主体得到主动、生动、全面、和谐、充分的发展，才能把素质教育落到实处。教师应当宽容待人，要有爱心、有热心、有耐心、有恒心、有信心，激发学生的学习热情。教师要放下架子，对学生的表现应始终采用鼓励性评价，不失时机进行点拨，充分激发学生的思维，面向全体，产生共鸣。在教师的有效引导下，学生学会发展的需要，是落实课程改革的一种实际行动，是广大教师的责任和义务。在教学过程，教师要给学生以最多的自主探究和交流的机会，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，拓宽学生在教学中的空间，放手让学生自主探究知识，促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。

因此，要构建新的课堂文化中，教师就必须以当前教育的神圣使命为依据，对新课程的课堂进行全新的思考和定位，努力构建平等民主，和谐共处，互动合作，自主探究的课堂文化，以赋予课堂以生活意义和生命价值。为此，学校教师还必须重建教师专业文化，必须对现有文化进行取舍、整合与转化，并提升自身的文化品位，只有做好上述这些方面，学校的教育改革才会曙光在前。