马芯兰进行的小学数学教学改革实验主要表现在以下两个方面：

**教学内容的改革：**

马芯兰强调数学教学需要联系实际生活，强调实用性和应用性。她认为传统的数学教育过于侧重于抽象概念和公式的传授，而忽视了数学在实际生活中的应用。因此，她调整了教材内容，使之更加贴近学生的生活经验，让学生在解决实际问题的过程中学习和掌握数学知识。例如，在教授基础运算时，她可能会设计一些与购物相关的练习，让学生在模拟的购物环境中应用加减法。

**教学方法的改革：**

马芯兰倡导“启发式”教学法，重视学生思维能力和自主学习能力的培养。她认为数学教学的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。在教学过程中，她采用了诸如小组讨论、案例分析、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。例如，在教授几何学时，她可能会让学生动手制作几何模型，通过观察、比较和思考来发现图形的特性。

在进行小学数学教学时，以下几点是值得注意的：

- **基础知识的教学：** 小学数学是数学学习的入门阶段，教师需要确保学生掌握基本的数学概念、运算规则和解题技巧，并帮助学生建立一个结构化的数学知识框架。

- **教学方法的多样化：** 小学生通常好奇心旺盛，注意力容易分散。因此，教师应运用多种教学手段，如讲解、示范、练习、小组讨论等，以维持学生的兴趣和参与度。同时，鼓励学生提问和思考，以培养他们的自主学习能力。

- **实际应用的教学：** 小学数学教学应强调与日常生活的联系，使学生了解数学在日常生活中的应用。通过设计现实生活中的数学问题，学生可以运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。

- **关注学生的个体差异：** 每个学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师应关注这些差异，并采取个性化的教学和评价方式。对于学习有困难的学生，教师应提供额外的支持和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成效。