1. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

2. 情境教学法的核心在于激发学生的情感，其作用主要表现在两个方面：陶冶人的情感，净化人的心灵和为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。

3. 小学科学教学的核心在于探究。为了调动学生的积极性，使学生主动探究，创设情境是一个很好的方法。

4. 在课堂教学中，掌握适当的时机，精心创设教学情境，能吸引学生的注意力，激发学习情趣；能充分调动学生学习的积极性、主动性，促使学生主动探究知识，应用知识；能引导学生主动参与学习的过程，使学生生动、活泼地发展，形成良好的个性。

5. 教学中可以采用以下几种方法创设情境：利用实验、联系生活实际、利用故事、利用现代教育技术和利用游戏。

6. 实验是科学课的基础，它对激发学生学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法起着重要的作用。

7. 科学教育应密切联系儿童的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

8. 学校情境中设置基于工作的、模仿从业者真实活动的学习环境，可以提高学习的有效性，并保证知识向真实情境的迁移。

9. 计算机多媒体集声音、画面、文字、显示于一体，能扩展微观世界，微缩宏观世界，模拟实验现象，打破学生认知中的时空界限，能形象直观地表现各种现象。

10. 游戏符合小学生的心理特点，对儿童有极大的吸引力，将游戏运用到教学中，让学生在学中玩，玩中学，将知识通过有趣的游戏活动传授给学生。

11. 创设课堂教学情境的方法多种多样，教师要根据学生、教材等实际情况，灵活运用，创设出适合学生而富有情感的教学情境。