校本的四个方面呈互补的关系,不是互相重合、包含的关系。

校本课程与国家课程、地方课程应是互补的关系,不是互相重合、包含的关系。因此,校本课程最好能与国家课程、地方课程拉开一定的距离,不能把校本课程变成国家、地方课程中的一部分(选用地方课程教材作为校本课程开发的资源是另一回事,但既然是作为校本课程,就要在实施过程中努力体现出本学校的特色,否则就不能算真正的校本课程,。

校本课程开发学校需要有比较成熟的整体规划,但也没必要一下全面铺开。要根据学校课程开发能力稳步推进。适度的量力而行是非常必要的,要不就会乱套。开发总体方案制定出来后可以分步实施,先明确近期课程开发的重点和突破口,走稳一步再说一步。

校本课程与办学特色的关系:首先要具体分析学校的资源优势,管理资源优势、教师资源优势、社区文化资源优势、教科研资源优势等等,哪些真能称得上是优势,真能成为自己的特色,这是解决问题最重要的前提。其次是弄清楚学校办学的核心理念是什么,在育人目标上想突出什么特色。然后才是通过开发什么样的校本课程来突出办学特色的问题。