数学知识在日常生活中无处不在，其价值丰富而深远。引导学生学好数学并善用之，关键在于准确理解课程标准，灵活运用教材。本文将围绕课程标准、教材特色、教学建议和评价建议四个方面进行深入探讨。

依据第二学段课程标准，学生应经历从现实抽象出角的过程，理解角的概念，掌握大小比较。在数学思考上，能用量角器画角、交流信息，建立角的概念。在解决问题上，尝试量角，体会合作交流的重要性。情感态度方面，知道通过测量、讨论、归纳得出结论，体验角的广泛应用，感受数学思考的条理性和结论的确定性。

在内容标准上，分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四大领域，涵盖了大数认识、三位数乘两位数、除法计算、角的度量、图形认识、统计图应用和问题解决等知识点。

“空间与图形”领域中的“角的度量”，旨在帮助学生进一步认识线段，了解直线、射线的概念，掌握常见的角、角的大小比较和用量角器量角的技能。

教材编写特点包括优化大数认识结构，强调数学文化，提供丰富素材；计算教学注重灵活能力，发展数感；空间与图形教学强调实践与探索；统计知识提升学生统计意识；数学思想方法融入教学，培养逻辑推理能力；情感、态度、价值观渗透，激发学生兴趣。

教材体例以课程标准为依据，结构包括激发兴趣的主题图、促进思考的例题、归纳概括的小结、深化理解的练习和全面整理的复习。单元内容结构围绕角的认识、角的度量、角的分类和画法。

教学建议包括恰当把握教学目标，注重数学与生活联系，适度关注生活经验，加强动手操作，提供自主探索空间，挖掘数学思想方法。评价建议从课堂表现、知识掌握和应用能力三个方面进行，旨在激发学生兴趣，发展潜能，促进师生情感互动。

课程资源开发和利用方面，有效利用教材插图、多媒体教学资源、网上教学材料，以及身边的实物、学生资源等，丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

数学是生活的艺术，教学过程中，通过深入理解课程标准、灵活运用教材、恰当实施教学建议和有效开展评价，学生不仅能够掌握数学知识，更能在实践中运用数学解决实际问题，体会数学的魅力，享受学习带来的艺术般的快乐。