学校家庭和社会是孩子成长的环境，学生心理健康和人格的形成发展，离不开家长和家庭教育。

1、亲情教育，父母承担教子之责

留守儿童的教育问题大多并不在于智力缺陷，而在于情感缺陷。因此，家长一方面要加强与临时监护人的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式注意与孩子沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化，沟通内容要力求全面、细致，明示对孩子的爱与愿望。家长还要与学校、社会形成合力，共同商讨教育子女的策略和方法，如果遇到的问题还不能有实效性地解决时，生活，保持家庭教育的完整存在，只要孩子心里装着父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会做的更好。

2、唱响学校教育的“主旋律”学校是留守儿童接受教育的主要场所，是“留守儿童的第二家庭”儿童”的教育作为专项工作来抓，建立专门机构负责留守儿童的教育工作，首先学校应健全和完善寄宿制度，有条件的学校还可配备专门的生活教师和心理辅导教师，对留守儿童进行

科学的生活引导，解决他们心理上的一些问题。第二、建立留守儿童档案，将留守儿童在校

情况及时记录清楚，学校开通家长监护人热线，与家庭建立定期联系制度，与父母沟通情况。第三、利用假期或春节召开留守儿童家长会，与家长当面通过会议形式交流管教留守儿童经验教训，为孩子在生活、学习、交往中存在的问题共同制度教育策略，使学校内外对儿童的影响产生合力效应，帮助儿童身心健康和谐发展。其中，我们教师要充分行使自己的职责，为学生“授业解惑”铺平道路，把爱的阳光撒向学生，在班级中多开展文体娱乐活动，让他们感受集体的温暖，慰藉他们残缺的感情，并引导学生从更深的意义上去认识和理解他们父母的劳动，让学生明白虽然父母不在身边，但是他们一样可以健康成长。

3、健全社会教育体系，发挥乡政府的主导作用

要彻底解决留守儿童的教育问题，需要社会各个部门和各级政府的协作才能完成，乡政府部门应该发挥主导作用，调动各方面的力量，建立和完善农村留守儿童教育保障机制和监护体系，由村委会负责，联合学校、妇联、派出所，充分利用老教师、老干部和青年志愿者，构建立体的农村留守儿童教育与监护体系。另外，政府部门调动全社会的力量为农村留守儿童创造健良好的环境，打击违法网吧、电子游戏室等。针对“留守儿童易受不法分子的攻击伤害情况，采取必要的安全保护措施。同时，政府部门还可以加强媒体宣传，增强社会的关注程度。

最后，希望留守儿童自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信，要有面对现实的勇

气，向着积极、乐观、自尊、自爱等好的方面发展，不断完善自己。让我们共同行动起来，

消除“留守儿童”心灵上的荒漠，还他们一片广阔绿洲。