表演区价值取向：

1、幼儿愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。

2、幼儿能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。

3、幼儿能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。

4、幼儿学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。

材料设计：

1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。

2、表演道具：动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。

玩法提示：

观众买票入场，并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。）演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏，例如：请观众上台唱歌等。

指导要点：

1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。

2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。

3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。

4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。

活动反思

表演游戏是幼儿通过扮演角色，运用表演技能（言语、动作、手势）再现生活内容的一种游戏形式。它能激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，发展幼儿的想象力，进一步发展幼儿良好的个性，培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶。角色表演游戏不仅能够促进幼儿语言及表演才能的发展，还能培养幼儿的合作意识与交往能力。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。在表演游戏中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这有利于幼儿语言及表演才能的培养。同时，角色表演游戏使幼儿的情感得到表现，通过具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，从而培养幼儿美好的心灵和积极的情感。角色表演游戏让幼儿在游戏的过程中，主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具，为幼儿之间的互相交流与合作提供了一个合适的场合与适时的机会。表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等都能锻炼幼儿合作意识与交往能力。表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。因此，角色表演游戏是幼儿品德教育的一种有效形式，能够渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。