1.抓住机遇，树立信心，帮助“学困生”走出心理困境。作为数学教师，一定要抓住学生的这些心理机遇，帮助他们重新建立起对数学学习的信心。除了平时的学习中注意他们学习中的变化，及时帮助他们解决学习中出现的困难，更重要的是要鼓励他们的每一点进步，让他们有机会享受成功的喜悦，逐步树立自信。

2.　强化训练，夯实基础，提高他们的学习力。对“学困生”进行转化，首先要强化训练计算能力。有比较好的计算能力是学好数学的前提和保证，而数学“学困生”首先表现在计算能力不足，大多四则混合运算不过关。进入初中后，马上接触到“有理数”的运算这部分内容，无疑是对她们的挑战。由此，抓住机会，对学生进行强化辅导训练，夯实学生计算能力的基础，是转化的前提。

3.要注意培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得优异成绩的保证。这些习惯包括：善于预习的习惯、专心听讲的习惯、勤记笔记的习惯、认真作业的习惯、及时纠错的习惯、周密思考的习惯、主动探索的习惯和不懂就问的习惯等。学数学，就像建造高楼，基础必须扎实，如果基础不扎实，后面学习就会感到吃力，造成被动。而数学“学困生”最缺乏的，可能就是良好的学习习惯，这也许是导致他们“学困”的主要因素，要是他们从根本上得到转化，良好习惯的培养是必不可少的环节。