培养大一学生的科学素养是一个多方面、系统的过程，涉及教育体系、课程设置、实践活动、师资力量等多个方面。以下是一些具体的策略和方法：

加强基础教育：科学素养的培养应从基础教育做起，大学阶段需要对学生进行更加深入和系统的科学教育。在课程设置上，应强化基础学科的学习，如数学、物理、化学、生物学等，并注重这些学科之间的交叉融合。

改革教学方法：采用启发式、探究式的教学方法，鼓励学生主动学习、独立思考。课堂教学中，教师应该引导学生提出问题、分析问题、解决问题，而不是仅仅传授知识。

增强实验教学：实验是科学研究不可或缺的部分。大学应该提供充足的实验资源，如实验室、仪器设备等，让学生有机会亲手操作，通过实验来验证理论，加深对科学概念的理解。

开展科研训练：鼓励大一学生参与科研项目，哪怕是从最简单的实验助手或项目助理做起，亲身体验科研过程，了解科研方法，培养科学研究的兴趣。

促进跨学科学习：科学素养的培养不应局限于单一学科，应当鼓励学生跨越学科界限，进行综合性学习。比如，可以设置一些跨学科的课程或项目，让学生接触到不同领域的知识。

强化科学道德教育：科学素养不仅仅是知识和技能的累积，还包括科学态度和科学精神的培养。大学应开设相关课程，强调科研诚信、尊重知识产权、反对学术不端等科学道德的重要性。

利用网络资源：借助网络平台和多媒体工具，为学生提供丰富的学习资源，如在线开放课程、科普视频、科研论坛等，鼓励学生在课外自主学习，拓宽知识面。

建立导师制度：为大一学生分配导师，定期进行学业指导和职业规划咨询，帮助学生更好地适应大学学习，明确发展方向。

组织科学活动：举办各类科学讲座、科技竞赛、学术会议等活动，营造浓厚的科学氛围，激发学生的学习热情和创新意识。

支持学术交流：鼓励学生参加学术会议、研讨会，与其他学者交流，提升自己的学术视野和研究能力。

总之，培养大一学生的科学素养是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力，通过多种途径和手段，形成良好的科学教育生态，从而逐步提高学生的科学素养。