第一课时:平均分的认识(一)

教学目标

1.使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教具、学具准备:课件;让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。

教学重、难点

1.教学重点：建立平均分的基本概念。

2.教学难点：知道平均分就是每一份分得结果同样多。

教法、学法

1.教法：讲授法、情景教学法。

2.学法：自主探究发、合作交流法。

教学过程设计

一、创设情境，建立“平均分”概念

(一)情境导入，实际操作

1.把9块糖分成3份，可以怎么分?请小朋友们先试着用手中的卡片分一分。

2.对比分的结果，特殊中认识“平均分”

3.想一想，哪种分法才公平呢?为什么这种分法才是公平的呢?

每份都是3块糖，同样多。

每份分得同样多，叫平均分。

(二)提供素材，通过辨析巩固概念

(1)班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么?

(三)联系生活，感悟概念

请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗?

二、动手操作，探讨“平均分”方法

(一)读懂题意，理解“平均分

把15个苹果平均分成5份，每份几个?

你知道了什么?(分什么?平均分成几份？）

(二)实际操作，应用“平均分

(1)自己试着分一分。

(2)交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

(三)交流分法，提升认识“平均分

三、练习深化“平均分”的理解

(一)辨析练习

1课本第8页的做一做

哪些分法是平均分?在括号里画“√＂”。

2.把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒

（二)基本练习

(1)一共有()片枫叶，每()片

份，平均分成了()份

(2)如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份()片枫叶。

说一说你是怎样分的。

四、课堂小结

五、课后延伸

1.完成课后习题。

2.完成配套练习习题。