园长通过评价教育教学活动，还可以达到取长补短相互提高的目的。为园长的教育教学研究提供第一手材料，实践证明，园长评价教育教学活动，是一项极为重要的工作。

一、要有正确的评价动机与目的

园长评价教育教学活动要有正确的指导思想，要立足于教育提高，促进孩子发展，在“帮”字上狠下功夫，评价一定要实事求是，坚持一分为二的观点。评价教育活动也反映一个领导者的职业道德水平，切忌有偏见，戴有色眼镜看人，一定要做到客观公正、尊重事实。凡是优秀教师有影响的教师上课，就一味地捧场，若是新手或名气不大的小人物上课，即使教育活动组织的再好，也要挖空心思地找出几条意见，这样的评价是以人评课，看人评价，失去了评价的目的。园长听评教育活动，一方面是为了了解保教工作中的先进经验：另一方面也是帮助教师改进教育教学，并对带有普遍倾向性的问题与老师一起共同研究，不断改进，提高保教质量，同时也要取长补短，学以致用，帮助教师，提高自己，不断充实完善。

二、要有以素质教育为特征的评价标准

社会在进步，教育在变革，观念在更新，要求在提高，竞争更激烈。园长评价教育教学活动，不能按过去对教育教学活动的要求去评价，而应以“规程”与“纲要”提出的培养目标与教育思想去衡量教育教学活动。如面向全体、促进每个孩子在原有基础上全面发展，既要看教师的教，又要看孩子的学，把教育目标与教育效果，知识教育与技能训练，智力开发与品德教育结合起来看。总之，要以正确的、全面的评价标准去评价。