一、学习迁移发生的条件

学习迁移并非在任何情况下都能自然发生，它受到多种主客观因素的影响：（一）学习对象间的共同因素是迁移发生的基本条件之一。两种学习对象的共通要素越多，迁移的可能性就越大。（二）已有经验的概括水平对迁移产生关键影响。学习者能否从已有经验中概括出共同原理，是迁移能否发生的决定性因素。（三）对学习内容的理解与巩固程度也会影响迁移的发生。（四）智力水平的高低也会影响迁移的效果。（五）心理定势的存在既有助于迁移，也可能成为迁移的障碍。

二、教学方法是促进学习迁移的主要手段

为了使学生习得的知识和技能在新情境中得到有效应用，教师在教学中应当采取措施促进正向迁移：（一）优化教材内容，促进迁移的发生。教材的组织应兼顾科学知识的逻辑系统和学生的认知水平，确保教材的系统性和教学的循序渐进性。（二）在教材呈现程序上，应从一般到个别，由整体到细节，同时加强不同概念、原理间的横向联系。（三）改进教学方法，如重点教授基础知识、基本技能，加强其应用，以及重视培养学生的学习方法，从而促进广泛而一般的学习迁移。