大学生活丰富多彩，学生们在追求个人成长的同时，也需要培养集体荣誉感。班主任可以通过多种方式激发学生的集体荣誉感，例如表扬和鼓励。张丽同学在班级中表现出色，主动打扫清洁区，班主任在班会上表扬了她，使得其他同学也积极主动打扫卫生，摆桌椅。渐渐地，集体荣誉感在班级中形成，同学之间互相帮助，斤斤计较的现象减少了。

培养学生的主人翁意识也是提高集体荣誉感的关键。学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。班主任可以鼓励学生参与班级管理，让他们在班级舞台上发挥自我管理的作用。例如，通过组织讨论，让同学们认识到维护集体荣誉的重要性。当一个学生因为没有去做操而受到批评时，同学们一致认为，他并没有维护集体利益，而是应该用自己的实际行动来维护集体荣誉。通过这样的讨论，学生明白了每个成员的言行都与集体荣誉密切相关，应该从小事做起，为集体争得荣誉。

集体荣誉感在学习中也起到了重要作用。班级开展的“先进小组”评选活动，激发了学生争先创优的竞争意识。每周，组长从“作业、纪律、劳动、好事”四个方面对小组成员进行全面考核，促进了同学之间的相互帮助和共同进步。班级中逐步形成了一种相互尊重、和谐一致、取长补短、共同进步的氛围。

班主任还应该善于捕捉教育契机，增强班级凝聚力。例如，张耕同学在上学路上捡到一部手机并交给政教处，为班级争得了荣誉。班主任及时召开了主题班会“雷锋精神处处闪光”，表扬了张耕，鼓励同学们学习他的精神，从而激发了学生的热情，促使他们积极参与班级管理。

在活动中加强学生的集体荣誉感也很重要。班主任可以从学校、家庭、社会等多方位营造氛围，为学生提供表现的机会和展示的舞台。例如，在校体育节活动期间，同学们个个生龙活虎，奋力拼搏，取得了优异的成绩。大红的获奖证书，记录着学生们成长的足迹，荡漾着大家欢快的歌声！这不仅增强了学生的集体荣誉感，也让他们在人生的道路上添下了重重的一笔。