在巴彦塔拉盟立师范学校，日本的奴化教育策略明显可见。其办学目标是培养一批忠诚的顺从者，这在1940年发布的日汉双语“巴盟师范简介”中有所体现。教育方针明确表示要让学生理解日本的‘兴亚’理念，培养具备见识、自觉力和实行力的教师，以支持新东亚的建设。

该校的课程设置上，日语教学由最初的每周6节逐渐增至12节，甚至课外也进行额外教学。节日如纪元节、天长节和明治节，学生们被迫对日本进行“拜贺”，早操时还要进行“东方遥拜”，向东京方向鞠躬。龙泉公园（今青城公园）的日本神社也是必访之地，师生们被要求除草清扫，战争期间还增加了宣读天皇宣战诏书的活动。

学校内部管理残酷无情，以“白毛”绰号的训育主任白国华和日籍教员吉本、小仓被学生视为“三大害”。他们采用体罚手段，如打嘴巴、罚站、跪地托砖头、竹剑抽打，甚至“背口袋”互摔，以此来维持纪律。最残忍的是，强迫学生在农场反复翻地并跑步压实，直至筋疲力尽。

日本的武力推行和强制的日语教育带来了严重的后果，如一些毕业生虽能流畅说日语，但汉语和蒙语书写能力却大打折扣，甚至语言中混杂日语词汇，造成语言混乱。这种奴化教育不仅严重影响了汉语、蒙语等本土语言的教学，而且深深伤害了内蒙古西部各族人民的精神和情感，是赤裸裸的文化侵略行为。