课程的层次观涉及课程的实施层级，包括国家课程、地方课程与校本课程三个主要层次。课程的实施旨在确保教育内容的有效传递，满足不同教育需求。

国家课程是基础，其制定旨在确保全国学生接受一致、全面的教育。作为课程管理者，确保国家课程的完整实施，开齐开好每一门课程是关键目标。教师作为课程实施者，需在教学过程中，精细讲解每一门课程内容，激发学生兴趣，促进其全面发展。

地方课程则根据地方特色与需求进行调整。教育部门需要依据地方教育行政要求，组织学校开设地方课程，教师需将这些课程融入教学实践中，培养学生的地域意识与文化认同。

校本课程则更侧重于个性化与创新性。学校需结合实际，积极开发校本课程，以满足学生多样化学习需求。学生在学习校本课程的过程中，能够深入探索自己感兴趣领域，培养独立思考与创新精神。

综上所述，课程的实施层次观强调了国家、地方与学校在课程教育中的不同角色与职责，旨在构建一个全面、灵活且个性化的教育体系。各层次课程相互补充，共同促进学生的全面发展。