心理学家说过，我们大脑中控制焦虑和兴奋的是同一种神经，我们可以主动将焦虑变为兴奋，将紧张变为期待，从而减轻自己的心理负担。正如他所说，教学和学习的过程都会面对压力，要学会将情绪变成正向辅助。所以他身上时刻保持着“乐天派”的态度，在学生面前一直是热情饱满的“开朗太阳”，情绪价值时刻到位。

此外，他在教学上深藏一些秘诀。他提出了“母语式学习”的概念，口语难开口，如何快速提升表达技巧？怎么实操这些方式？今天就让我们一起走进本期明星导师吴思桓，一起看看他是如何解答的。

在吴思桓的课堂上，教学和学习的过程充满乐趣，他主授科目是雅思口语，教龄六年，对英语文学文化有着独到的见解和教学方法。他擅长互动，善于点燃课堂氛围，采取循序渐进、鼓励式教学。

我们来看看吴老师是如何练成明星导师的吧！

Q：您最初是如何与英语结缘的？在您的学习旅程中，有哪些故事可以分享？

吴老师表示，他在上学之前就开始接触英语了，比同龄人要早很多。他当时对讲英语很感兴趣，经常模仿跟读（例如模仿剧中一些角色阴阳怪气的语气和表情），觉得非常有意思。

因为有强烈的兴趣，加上从小接连不断参加各种英语比赛，一直到大学选了英语专业，再到毕业后从事语培，他一直坚持与英语相关的东西。

Q：您个人最欣赏的英语学习方法是什么？这种方法如何影响了您成为雅思教师的职业选择？

吴老师非常喜欢用“母语学习”的方法来学习英语。他认为，很多词汇或表达，我们处理时不要总是进行中译英，而应直接用英文的逻辑讲英文。这种方法需要大量的练习和习惯的培养。一旦形成这种学习模式，能够避免很多错误。

举例来说，当你在等电梯，电梯迟迟不来时，你会说：“这个电梯也等太久了吧。”如果直译成英文，变成"This elevator waits for too long. " 这个句子的逻辑就完全错了。正确的表达应当是："I have waited too long for this elevator." 或者更地道地可以说："This elevator takes forever."

这也是他在教授雅思过程中普遍遇到的问题，很多考生很难转变中式思维，即便没有语法错误，也很难做到地道表达，因此在口语考试中很难得高分。

Q：业余的生活状态是什么样子的，有什么平衡生活和工作的方法吗？

吴老师喜欢打游戏，因此和学生有很多共同话题。他还会用一些外服的游戏，或者游戏的英配来带学生积累单词，这或许也是寓教于乐的过程。

他家里还有2只很可爱的猫猫，平时撸猫会很放松。他从来没有觉得这份工作影响或占用了他的业余生活，自然也不需要什么方法专门去平衡这两者。他认为，工作时就专心工作，玩的时候就放肆玩，工作越拼，玩得越high。

Q：您觉得一名雅思老师的合格线在哪儿？您希望成为什么样的老师形象？

吴老师认为，首先学术能力要过关，不光是分数的体现，而是自己最实在的语言能力。其次，教学能力要过关。他不赞同“Those who can’t, teach”的说法，认为真正吃透了这个行业的人，才有能力去教别人。

对于雅思来说，一个老师不仅要了解考情、题型，还要了解背后的问题，知道如何传递给学生，如何帮助学生把未知变成已知，甚至还要照顾学生情绪，在必要时提供情绪价值。他希望成为让学生能快乐出分的老师。

Q：在日常教学中，您如何持续更新知识体系，以适应雅思考试的变化趋势？

吴老师关注了很多英语教学和分享的up主，平时会从中吸取一些经验。同时，他看到新闻或热点话题时，会试着用英文翻译，整理成文本，找到不错的内容带到课堂上和学生分享。

近几年口语话题变化频繁，所以他需要不断地更新自己的知识储备，帮助学生适应变化。

Q：面对不同英语水平的学生，您如何平衡教学进度，确保每位学生都能得到适当的关注和提升？

吴老师采用梯度教学，准备易、中、难三种梯度的表达和练习，以匹配不同程度的学生。他也会照顾到不同性格的学生，为互动性强和比较e的学生提供更多展示机会，而对比较i的学生则布置更多单独作业。

Q：在您的教学生涯中，有没有一个特别自豪的学生成功故事？可以分享一下吗？

吴老师记得2年前的一个学生小赵，当时分数是6分，想要冲到6.5。在教学过程中，他发现小赵对body shame这个话题很感兴趣。因此，他帮助小赵将很多题目的话题转移到body shame上，如谈论一次帮助别人的经历、描述一个分享会等。在积累相关表达后，小赵的进步飞快，最后口语考了7分，成功被心仪的学校录取。

Q：您在课堂上最喜欢采用哪种互动方式，以增强学生的学习动力和参与度？

吴老师偏爱互动型教学，上课时喜欢与学生配合完成互动。在上班课时，会让学生之间互相点名回答问题，增加课堂气氛的活跃度，同时也拉近了学生之间的关系。

吴老师口语提升小TIPS：他提出一个方法叫做“cast identity”，即给自己贴标签。在备考环节，考生可以给自己立一个人设，贴一个标签，如“实打实的吃货”或“巧克力狂热爱好者”。在备考时，围绕这个方向积累相关词汇、短语和句型，如各种巧克力品牌、口感、味道等。这样，很多话题就有了素材，备考时可以有针对性地做准备。如果时间充足，可以再多准备几个人设，应对不同题目和情景。

这个方法，吴老师认为比传统的套题更有效且风险更低，希望能给大家一些启发。他始终热情洋溢，对雅思教学充满探索精神，期望为学生提供专业而有趣的教学。