幼儿园语言教育的核心在于培养儿童的语言交往能力。为此，应为幼儿营造自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，激发幼儿的语言表达兴趣。我国幼儿园已关注不同语言经验的培养，为幼儿创设适宜情境，关注师幼互动与指导策略。语言是认知工具、社会交往手段，对儿童发展至关重要。幼儿园语言教育目标应围绕激发幼儿语言运用能力，促进其认知、个性和社会性发展。在实践中，教师需关注幼儿语言关键经验，创设真实情境，有效互动，以促进语言能力提升。

在第六届全国幼儿语言教育研讨会上，强调了《纲要》和《指南》在儿童语言学习与发展中的核心观念：语言交往能力的成长、语言运用过程中的发展、为幼儿提供自由、宽松的语言环境等。实践表明，我国幼儿园教师已开始关注幼儿不同语言经验的获得，通过不同类型的活动促进语言发展，重视师幼互动与指导策略的有效性。

幼儿园语言教育目标是教育方向和准则，包括培养幼儿成为积极的语言使用者，促进其与他人有效交流。教育目标需根据幼儿教育总目标，反映社会对人才培养的要求。在制定目标时，需考虑社会、文化、经济发展等多方面因素。目标应具体明确，指导教学内容、活动组织和效果评价。

综上，幼儿园语言教育的目标、内容和策略应围绕幼儿的语言发展需求，旨在培养其语言运用能力，促进认知、个性和社会性发展。教育实践应关注幼儿的语言关键经验，创设适宜情境，实施有效互动与指导，以实现教育目标。