教师提升创新能力主要体现在形式和内容两个方面。在形式上，当前学生的知识结构和认知水平已有显著变化，因此教师的创新应针对这些变化进行。比如，情景式教学能够将教学内容置于具体情景中，激发学生的表演兴趣，从而提升学生的感受力和记忆效果。问题引导式教学则是通过一系列问题激发学生的思考，旨在提高学生的思辨能力。知识竞赛式教学则侧重于知识记忆和问答竞争，适合于特定的教学场景。

而在内容创新方面，高中阶段更注重培养学生的自我学习能力，给予学生更多自主学习的时间。教师的角色更多是引导、答疑和帮助学生进行知识归类，促进学生举一反三。目前，高中教学内容更加强调核心素养的培养，如“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等。教学内容的创新必须围绕这些核心素养展开。

在激发学生写作热情方面，教师可以利用自媒体的营销手段，如班报班刊、墙上展示板、校园宣传平台，甚至教师自身的自媒体，来满足现代人自我展示和获得社会认同的需求。思维导图引入课堂也是一种极好的创新方式，有助于提高学生的思维能力。

通过大量诵读，可以提升学生的感受力。改变教学目标，从单纯的知识传授和技能训练转向核心素养的培养，是内容创新的最大变化。教师应以此为基础，提高学生的考试成绩，避免舍本逐末。