舞蹈鉴赏活动的三个心理过程分别是：感知与注意、联想与想象、情感与共鸣。

首先，感知与注意是舞蹈鉴赏的初始心理过程。当观众接触到舞蹈作品时，他们的视觉、听觉等感官会立即开始工作，捕捉舞蹈中的动作、节奏、音乐等元素。例如，在观看芭蕾舞剧《天鹅湖》时，观众首先会注意到舞者轻盈的舞步、优雅的姿态以及与之相伴的悦耳音乐。这些感知信息为后续的鉴赏活动提供了基础。

其次，联想与想象是舞蹈鉴赏中不可或缺的心理环节。在感知的基础上，观众会自发地调动自己的生活经验和知识储备，对舞蹈作品进行解读和再创造。联想可以帮助观众理解舞蹈中的象征意义和文化内涵，而想象则能够丰富舞蹈的意象空间，使观众获得更为深刻的审美体验。以现代舞为例，其自由的表现形式和多样的主题往往能引发观众广泛的联想和想象，从而使每个人对同一作品产生不同的感悟和理解。

最后，情感与共鸣是舞蹈鉴赏活动的高潮部分。舞蹈作为一种表情艺术，其最终目的是要触动观众的情感，引发共鸣。当观众在感知和想象的过程中被舞蹈所表达的情感所打动，他们就会与作品产生强烈的情感共鸣，从而获得深刻而持久的审美愉悦。例如，在观看表现悲欢离合主题的民族舞蹈时，观众往往会被舞者真挚的情感所感染，与之同悲共喜，达到情感上的交融与共鸣。

综上所述，舞蹈鉴赏活动的三个心理过程相互关联、层层递进，共同构成了观众对舞蹈作品的全面而深入的审美体验。