是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。

核心素养有正确价值观、必备品格和关键能力组成。这是对2011版《语文课程标准》“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的延续与升级。

而对于语文课程而言，核心素养难以运用精准化的量表进行刻画和描述。2022版《语文课程标准》如此定位“语文核心素养”。

素养形成需要主动吸收内化。

“建构”一词的主动性，藏得深，容易忽略，但其裹挟的自主性气质，是无论如何都掩藏不了的。将“建构”与“灌输”或者“告知”进行对比，蕴藏其中的自主性，就显得尤为明显。

这即意味着，发展核心素养，不能生硬告知、不能机械训练，更不能粗暴灌输，而要充分调动学生的主动思维和主观能动性，找准新知与旧知的连接点，将旧知的触角伸向新知，并最终将新知贮存在思维深处，更重要的是与旧知融通起来，成为交融化、体系化的一份子。

这个过程才是真正的“建构”。用“建构”的视角，审视语文核心素养的不同维度，这种主动性则更加展露无遗。