一、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇寓知识性与趣味性于一体的科学童话。故事以浅显易懂的语言，通过一群小蝌蚪寻找妈妈的旅程，生动地展现了它们从出生到成长的四个阶段：长出后腿、长出前腿、尾巴变短、尾巴消失，最终变成青蛙的过程。这个过程不仅说明了青蛙生长过程中的形体变化，也蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的深刻道理。

二、学情分析

经过一年的学习，大部分学生已经掌握了一定的识字方法，具备独立识字的能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙有较为丰富的实践经验，对故事内容有较强的接受度。因此，教学本课时，应以朗读为主，尤其是分角色朗读，更受学生的欢迎。

三、教学目标

1、识字目标：学生能够认识15个生字，并学会书写9个生字。

2、阅读目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感知蝌蚪变青蛙的生长过程。

3、语言目标：学生能够准确理解和运用课文中出现的动词。

4、情感目标：激发学生对科学童话的兴趣，体会从小独立生活、遇事主动探索的道理。

四、教学重难点

1、重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。

2、难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

五、教学方法

采用情境法、演示法、朗读法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学准备

准备PPT课件，用于辅助教学。

七、教学课时

教学分为两课时进行。

八、教学过程

第一课时

(一)猜谜导入

通过猜谜游戏引入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。

(二)初读识字

学生自主阅读课文，圈出生字，多读几遍，记忆字音、字形，并标出自然段，简述每段大意。

(三)再读感知

听教师朗读课文，学生标记小蝌蚪的特征描述，回顾课文内容。

第二课时

(一)复习导入

检查字词掌握情况，听写词语，引入新课学习。

(二)感知课文

播放情境朗读，学生倾听并思考小蝌蚪身体的变化。

(三)理解课文

学生默读课文，思考并回答问题，通过朗读体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。

(四)启发思考

引导学生讨论小蝌蚪为何认定大青蛙是它们的妈妈，深入理解课文。

(五)发散思维

学生想象小蝌蚪与大青蛙的互动，激发创新思维。

(六)课外延伸

拓展学生对青蛙知识的认知，欣赏歌曲《小蝌蚪》，增加学习趣味性。

九、布置作业

要求学生熟读课文，并将故事讲给家长听。

十、板书设计

概括故事主线，展示小蝌蚪的成长过程与青蛙的特征，强调重点。

十一、教后反思

总结教学过程中的得失，反思教学方法的适用性和改进空间，为后续教学提供参考。