预习不是提前看看书而已。它是有目的、有任务、有目标、有步骤、有方法技巧,对新课进行独立自学的过程。它的目标任务、它的方法技巧、它的学习特点决定了它不是可有可无的,而是一项非常重要的学习方法和技能,掌握了它,你就能取长补短,赶超先进,使自己立于不败之地。以下是小编为您整理的如何指导学生课前预习的相关内容。

立足课堂，知识外延伸。课堂教学是整个语文教学的核心部分。我们只是把目光放在课堂教学上是不行的，我们还要把课堂的知识带到课外，做到内外的结合，找一些浅显的课外阅读的文言文语段，给他们适当讲解，既吸引兴趣又增加知识。既开拓了学生的视野，培养迁移能力，又复习了已学知识。学生的潜能也就能得到开发。

所以，对于初一学生学习文言文我们要引起重视，在起点的时候就能让学生学会不断积累，掌握学习方法。这样我们才能达到我们文言文教学的目的，真正地让学生去领略我国的博大精深的优秀传统文化，加强个人的修养，做一个有内涵的人。

导读为先,引导预习。大纲中明确了一点要求“让学生多读,通读诵读,培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”,根据这一点我采取了引导学生预习、阅读,自己先初步明白文意的方法。在学生读课文之前,给予学生明确的提示,要求学生第一遍通读课文,勾出生字、词,借助注释或工具书明白它的音、形、义。

第二遍阅读,疏通文章文意,理解文章的结构层次,初步把握文章中心;第三遍阅读,将自己在理解中的难句找出来,准备在课堂上提出问题解决;再试着说明一下文章写作特点,最后准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法指导学生,可以培养学生良好的阅读习惯。

小学生学习方法

预习方法。预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。

预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点。

克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。　听课方法。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。

如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。

怎么指导学生课前预习

预习有助于提高听课效果。预习时,总会有一些不懂的东西,渴望能在上课时得到解决。这样,听课时必然目的明确,态度积极,注意力集中,记忆效果好。而且,当老师讲解到学生通过预习已初步理解的内容时 ,就可把老师的思路与自己的思路相比较,了解老师是怎样分析问题、解决问题的?老师的思路比自己'的思路高明在何处?

这样取长补短,不仅可以使知识掌握得更加具体扎实,思维能力得以提高,而且可以提高学习的自觉性。预习有助于提高课堂笔记的水平。通过预习,对课本上的内容已有初步的了解,这时,对老师讲课的内容和板书的内容该不该记,该记哪些内容就心中有数了。

这时,就可以只记些重点、难点、技巧、方法,以及书本上没有的重要内容,以及自己不清楚的内容和老师反复强调的内容,也可以留空以待课后补充。这样,可以把更多的时间用在思考问题上。预习有助于提高自学能力。