杜郎口教学模式的课堂流程以预习课和展示课为核心，旨在通过系统化、个性化的学习活动，提升学生的学习能力与知识掌握效率。

预习课作为教育教学的重要起点，强调预习的充分性和有效性。教师通过分发预习学案，指导学生进行自主学习。学案内容覆盖预习重难点、方法、提纲、反馈与小节，旨在引导学生掌握学习策略与方法。课堂操作分为五个阶段，包括阅读文本知识、细化预习提纲、分配学习任务、文本知识讲解及预习反馈，最后是课堂小节。通过这些步骤，学生在教师的引导下进行深度学习，为知识的深入理解与运用打下坚实基础。

展示课则是预习成果的展示与运用，聚焦重点、难点、争议点及能力提升问题，通过六个环节完成：预习交流、确立目标、分组合作、展示提升、穿插巩固与达标测评。预习交流巩固知识，确立目标明确本节课学习方向，分组合作促进团队合作与能力提升，展示提升是知识与技能的集中呈现，穿插巩固通过疑难交流巩固学习成果，达标测评则通过评价反馈促进知识掌握的优化。

在实际操作中，教师通过多样化的评比方式激发学生积极性，增强展示的精彩性与互动性，确保每位学生都能参与并从中受益。课堂流程注重个性化与差异化教学，旨在通过系统化的学习活动，提升学生的学习效率与能力，实现个性化发展与整体提升。

扩展资料

杜郎口教学模式（Teaching Dulangkou;Du Langkou educational model），是杜郎口中学课堂教学模式的简称，具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的“三三六”自主学习的高效课堂模式。