音乐教育在初中德育中的作用不容忽视。然而，当前的初中音乐教育存在诸多值得反思的问题。以下从三个方面进行探讨。

首先，教材内容中音乐的比重较低。苏教版初中音乐教材内容以音乐知识和技巧为主，与学生实际生活联系较少，难以激发学生的兴趣。音乐课往往成为教师的独角戏，课程以唱歌为主，忽视了音乐内涵、韵味和价值的体现。教师应注重音乐感知，将学生置于主体地位，更重视音乐本身。音乐教育应让学生接触真正的好音乐，领略音乐的实质。

其次，教材内容缺乏吸引力。教材中多为民族音乐，与学生生活脱节，学生对此缺乏兴趣。教材内容多为20世纪七八十年代的作品，与学生的生活时代差距较大，难以引发共鸣。教师应做出教学内容的革新，通过引入学生们喜爱的音乐，结合背景知识，将教材内容与学生生活相结合，提高趣味性。课堂上可让学生表演喜爱的歌曲，让他们深入体会音乐作品的内在情感。

最后，教师与学生地位不平衡。音乐课堂上教师讲授为主，忽视学生参与，缺乏互动。教师应将学生置于教学主体地位，关注学生反应，激发他们的主动参与。音乐教学的最终目的是让学生感受音乐的情感与故事，而非仅仅学会唱歌。教师应引导学生欣赏音乐，理解音乐背后的情感与道理，培养音乐感知能力。

综上，初中音乐教育应注重教学内容的丰富性与趣味性，提高学生参与度，将学生置于教学主体地位，以达到真正的音乐教育目标。通过教材改革、教学方法创新和师生互动，提升音乐课堂效果，培养学生对音乐的热爱与感知能力。