人教版是国内使用最广泛的高中数学教材，几乎所有参加全国卷考试的学生都使用这一版本。尽管我在高中时并未使用人教版，但大学时学习课程论时曾接触过，并有幸得到了人教版副主编章建跃老师的指导。推荐大家在研究人教版教材时阅读一下章老师发表在《数学通报》上的“编后语”。人教版分为A版和B版，但并非像传闻所说的那样，一个是理科生用的一个是文科生用的。在概念处理上，B版确实比A版简单粗暴，但B版中有不少内容是A版中没有的。A版教材更像是“家常菜”：以“问题串”或“数学知识的背景和应用”作为引入，建立“先行组织者”，举例亲和力十足，生活性比较强。对于学生的“最近发展区”把握得非常好，我在备课时曾为了彰显与众不同而自作主张，结果效果并不理想，反而按照书上一步一步来，哪怕只是用它的书本问题效果也很好。

人教版内容准确、深入浅出，材料丰富且语言易懂，这些都是它的优点。以问题串或数学知识背景和应用作为引入，这种教学方式有助于学生更好地理解知识。先行组织者的运用，可以使学生在学习新知识时，能够将新旧知识联系起来，更好地掌握新知识。举例亲和力十足，生活性比较强，能够激发学生的学习兴趣，使学生更容易接受新知识。同时，对学生的“最近发展区”把握得非常好，能够使学生在学习过程中，既能掌握知识，又能保持学习的积极性。

然而，人教版的A版和B版并非完全相同。在概念处理上，B版比A版简单粗暴，但B版中却有不少A版没有的内容。在备课时，我曾为了彰显与众不同而自作主张，但结果往往不尽如人意，反而按照书上的步骤来，哪怕只是用书本上的问题，效果也很好。这说明，教材的选择不仅要看版本，还要看教材的具体内容。选择教材时，应根据学生的特点和学习需求，选择最合适的教材。

总的来说，人教版教材是一个不错的选择，但选择教材时，应考虑多种因素，而不仅仅是版本。同时，教师在使用教材时，也应灵活运用，根据学生的特点和需求，进行适当的调整，以达到最好的教学效果。