教案与教学设计都是在教育实施之前进行的准备工作，是对即将进行的教学活动的概述与规划。它们着重于教育措施的预期效果与过程。

相比之下，教学叙事文本则是教学活动进行之后的记录与反思。它聚焦于已发生的教育过程，通过描述教育情境、师生互动等细节，反映出教学的实际效果与价值。

教学叙事文本与教学实录在描述教育情境方面存在相似之处，但它们的侧重点和目的不同。教学实录追求全面记录，不遗漏任何细节，而教学叙事文本则有选择性地描述关键事件与过程，突出教育实践的特色与价值。

选择教学叙事文本撰写的目的与功能，是决定文本内容选择与呈现方式的关键。撰写者需根据自身教育实践的需要，以及期望传达给读者的信息，对教育情境进行有选择的描述与反思，从而更准确地反映教学活动的实质与价值。

通过教学叙事文本，教育者与研究者能够深入了解教育过程中的具体情境与细节，进而提升教学实践的质量与效果。它不仅能够帮助教育者反思自身的教学策略与方法，还能为同行提供宝贵的教学案例与经验分享，促进教育领域的交流与进步。

扩展资料

百科名片