我在中心小学借班上课，接受朱老师的指导。尽管被指出一些缺点，但我仍写下这堂课的教后反思。

首先，课题导入巧妙。我安排了一个辩论，从“男生聪明还是女生聪明”改为“男生能干还是女生能干”，为学文打下伏笔。设计问题“是什么意思？看到这个字你想知道什么？”为学文设疑，用“课题已经帮我们解答了哪几个问题？还有什么问题需要我们去解决？”引导思考。

其次，课堂设计合理。从解决语言文字到理解内容，再到澄清科学道理，最后质疑文本，思路清晰。课堂中好几次照应，如课始存疑与课中突破，课前辩论暗伏与课后结论衔合。一句“不管白猫黑猫，会捉老鼠的都是好猫”，表扬和肯定了学生。

第三，课堂中的亮点是课文结束后的质疑环节。学生的提问精彩，如“两小儿笑曰”这里的“笑”是不是嘲笑？“这个故事是想告诉我们什么道理呢？”说明学生已经完全进入了文本。

最后，朱老师指出不足之处，如课前谈话只关注形式，没有关注内容；在理解课文前先安排学生说一说对课文内容的最初印象；科学道理的呈现可以通过形象化来使学生更易明白。

总的反思，这堂课学生投入，老师投入，是比较成功的一堂课。当然，我也意识到需要在实践中不断锻炼，以提高教学水平。